16個首輪“雙一流”建設學科被公開(kāi)警示或撤銷，如何看(kàn)待

點擊數：3072022-02-21 16:31:57　

第二輪“雙一流”建設高(gāo)校及建設學科名單備受關注的同時(shí)，還有一份名單引人注目。

同日，教育部公布了(le)給予公開(kāi)警示（含撤銷）的首輪建設學科名單，包括北京中醫(yī)藥大(dà)學中藥學、内蒙古大(dà)學生物學等在内的15所高(gāo)校、16個首輪“雙一流”建設學科被公開(kāi)警示或撤銷。

爲何是這(zhè)些(xiē)學科名列其中？

據記者了(le)解，“建設成效并未完全達到(dào)預期，相比其他(tā)同類建設學科，整體發展水(shuǐ)平、可持續發展能(néng)力和(hé)成長提升程度相對(duì)靠後”是上(shàng)述學科被公開(kāi)警示的重要原因。

據悉，2021年3月，三部委發布了(le)《“雙一流”建設成效評價辦法（試行）》，在各建設高(gāo)校開(kāi)展自(zì)評總結基礎上(shàng)，基于“雙一流”建設監測情況對(duì)建設高(gāo)校及學科建設成效開(kāi)展了(le)“背靠背”式的定量分析，并組織專家開(kāi)展了(le)定性評價。綜合定量和(hé)定性評價結果，從(cóng)整體發展水(shuǐ)平、成長提升程度、可持續發展能(néng)力三個視(shì)角，呈現(xiàn)了(le)建設高(gāo)校和(hé)建設學科成效。

“《統籌推進世界一流大(dà)學和(hé)一流學科建設實施辦法（暫行）》要求實行動态調整機制，公開(kāi)警示是其中重要内容。”教育部有關負責人表示，成效評價顯示，首輪建設雖然總體上(shàng)實現(xiàn)了(le)建設目标，但(dàn)上(shàng)述學科建設成效并未完全達到(dào)預期。爲激勵督促，也(yě)是爲了(le)警示其他(tā)建設學科，需要給予這(zhè)些(xiē)學科公開(kāi)警示的處理(lǐ)。但(dàn)他(tā)同時(shí)強調：“成效評價重在查找問題、發現(xiàn)差距，結果按區(qū)間及梯度分類呈現(xiàn)，不計(jì)算(suàn)總分、不發布排名，連同意見反饋建設高(gāo)校，供建設中持續改進。”

公開(kāi)警示但(dàn)沒有退出建設範圍，是否意味着上(shàng)述學科還有“起死回生”的可能(néng)？

該負責人表示，經“雙一流”建設專家委員會(huì)嚴格評議(yì)，個别被公開(kāi)警示的建設學科需按要求結合學校定位、首輪建設成效和(hé)學科特色優勢作(zuò)出調整，“警示學科和(hé)調整後的學科若在2023年的再評價中仍未通過，則将調出建設範圍”。

這(zhè)種公開(kāi)警示，對(duì)于整個“雙一流”建設，又意味着什(shén)麽？

中國高(gāo)等教育學會(huì)原會(huì)長瞿振元表示，國家“雙一流”建設學科的布局結構體現(xiàn)着滿足國家發展多樣化需求的狀況。這(zhè)種結構應該是動态變化的，建設學科是能(néng)進能(néng)出的：“既有應當長期穩定支持的基礎學科，也(yě)有成效卓著、劍指一流的優秀學科，還有适應需要的新興學科和(hé)交叉學科，但(dàn)也(yě)必須淘汰相形見绌的學科。以學科動态優化提升‘集中力量辦大(dà)事(shì)’的效能(néng)，更好(hǎo)地滿足國家需要、适應科技進步大(dà)潮。學校的學科布局體現(xiàn)學校的面貌，要避免求全和(hé)趨同，需體現(xiàn)特色和(hé)優勢，形成充滿活力的學科生态。”

“這(zhè)種以競争爲機制，強調建設成效的靈活調整政策，對(duì)建設高(gāo)校肯定具有鞭策和(hé)引導作(zuò)用(yòng)，但(dàn)也(yě)提醒我們要更加關注、監測和(hé)控制可能(néng)出現(xiàn)的因高(gāo)校過于看(kàn)重競争而産生的短期效應。”清華大(dà)學教育研究院教授史靜寰表示。

作(zuò)者：記者 鄧晖 周世祥