教育部發布《全國普通高(gāo)校本科教育教學質量報(bào)告（2020年度）》

點擊數：3062021-12-20 16:22:34　

爲全面總結2020年全國高(gāo)校本科教育教學質量狀況，教育部教育督導局委托教育部高(gāo)等教育教學評估中心研制完成《全國普通高(gāo)校本科教育教學質量報(bào)告（2020年度）》（以下(xià)簡稱《報(bào)告》）。《報(bào)告》力求突出時(shí)代特點，緊扣教育高(gāo)質量發展和(hé)新時(shí)代本科教育改革發展的政策要求，以本科教育教學質量爲主線，采用(yòng)海量數據挖掘、多維案例分析、大(dà)規模問卷調查等方法，結合高(gāo)等教育質量監測國家數據平台和(hé)全國1000餘所高(gāo)校本科教學質量年度報(bào)告，對(duì)全國普通高(gāo)校本科教育教學情況進行全面分析，總結高(gāo)校提高(gāo)本科教育教學質量的新舉措、新經驗、新成效，呈現(xiàn)本科教育教學整體情況、問題和(hé)趨勢，并提出改進建議(yì)，引導高(gāo)校進一步落實立德樹人根本任務、鞏固本科人才培養中心地位，爲本科教育教學改革提供決策參考。

《報(bào)告》指出，疫情期間高(gāo)教戰線凝心聚力，通力合作(zuò)，爲疫情防控貢獻了(le)重要力量。北京大(dà)學、清華大(dà)學等百餘所高(gāo)校派出了(le)上(shàng)萬名醫(yī)護人員馳援疫區(qū)；華中科技大(dà)學、上(shàng)海交通大(dà)學等高(gāo)校及科研機構積極投身抗疫防疫科研攻關。疫情期間不停教、不停學，多措并舉保證招生、教學、就業等穩步推進。在線教學規模龐大(dà)，全國本科高(gāo)校共有108萬名教師開(kāi)出110萬門(mén)/1719萬門(mén)次課程，在線學習大(dà)學生人數共計(jì)35億人次，全國高(gāo)校在線課程開(kāi)出率達到(dào)91%。

《報(bào)告》認爲，高(gāo)校緻力構建“大(dà)思政”立德樹人格局，持續完善思想政治教育機制。各校積極探索思政課與課程思政的建設新思路新方法，将“戰疫”素材融入思政教育，加強學生愛國主義教育、“四史”學習教育，緊密結合思政小(xiǎo)課堂和(hé)社會(huì)大(dà)課堂，營造浸潤式思想政治教育環境。調查顯示，2020年大(dà)學生對(duì)思政課的滿意度超過90%，比2015年提高(gāo)了(le)18個百分點。

《報(bào)告》顯示，高(gāo)校教育教學改革持續深化，高(gāo)等教育高(gāo)質量發展格局不斷完善。“四新”建設不斷深化，推動學科專業深度交叉融合，未來(lái)技術學院、現(xiàn)代産業學院等創新教育學院建設進入試點階段。“雙萬計(jì)劃”充分發揮示範作(zuò)用(yòng)，指引專業、課程改革方向。高(gāo)校搭建“全覆蓋、多層次、個性化”創新創業教育體系，将“雙創”教育融入人才培養全過程。截至2020年底，高(gāo)校建立的創新創業教育實踐基地平台數累計(jì)達11579個，校均投入經費932.39萬元。

《報(bào)告》表明(míng)，高(gāo)校師資隊伍建設進一步加強，崇德尚能(néng)服務人才培養。高(gāo)校教師數量增長明(míng)顯，師德師風(fēng)、專業素質和(hé)教學能(néng)力水(shuǐ)平不斷提升。2020年全國本科高(gāo)校專任教師總數126萬人，比2019年增加了(le)3萬人。全國本科高(gāo)校擁有博士學位教師人數占比爲41.78%，具有高(gāo)級職稱的教師占比爲50.92%，“雙師型”教師占比爲19.64%，在校生與思政課教師之比爲398:1，各指标均相比上(shàng)一年有了(le)不同程度提升。

《報(bào)告》反映，大(dà)學生學習體驗滿意度、教師教學效果和(hé)用(yòng)人單位對(duì)本科畢業生滿意度整體較高(gāo)。調查顯示，93%的學生整體上(shàng)比較認可教師的課程教學以及學校提供的各種資源、服務和(hé)支持，93%的學生能(néng)夠采取深層學習方式主動進行學習，94.7%的教師十分專注于教學工(gōng)作(zuò)，85.2%的教師教學質量得到(dào)了(le)單位和(hé)學生的認可，96.46%的畢業生對(duì)母校總體比較滿意，95.2%的畢業生得到(dào)了(le)用(yòng)人單位的認可，95.91%的畢業生職業道(dào)德水(shuǐ)平得到(dào)了(le)正面評價。

《報(bào)告》指出，疫情期間高(gāo)校适應需要主動作(zuò)爲，推進國際交流合作(zuò)努力創新。國際交流合作(zuò)改變了(le)形式，“在地留學教育”得到(dào)了(le)發展，國内本科以上(shàng)中外(wài)合作(zuò)辦學在讀學生超過30萬人，我國成爲世界主要留學目的地國之一。截至2020年底，全國共有本科教育中外(wài)合作(zuò)項目890個（其中2020年新增83個），覆蓋28個省份，涉及440所高(gāo)校、35個國家和(hé)地區(qū)。高(gāo)校累計(jì)開(kāi)展雙語或全外(wài)語課程88289門(mén)，與上(shàng)一年相比增加了(le)3.61%。

《報(bào)告》顯示，高(gāo)校質量保障在主動應變中持續改進，質量文(wén)化建設持續加強。高(gāo)校着力構建落實立德樹人、引導教師潛心育人的評價體系，加強教育教學各環節的質量意識、質量标準、質量評價和(hé)質量管理(lǐ)，推進内部質量保障體系建設。2020年，全國高(gāo)校專兼職教學督導人員已達4.3萬餘人，本科生參與評教數達17553萬餘人次。全國18所新建本科高(gāo)校參加了(le)合格評估，305個專業通過了(le)工(gōng)程教育專業認證，262個專業通過了(le)師範類專業認證，269個專業通過了(le)醫(yī)學專業認證。

《報(bào)告》表明(míng)，高(gāo)校發揮自(zì)身優勢，助力打赢脫貧攻堅戰，作(zuò)出了(le)應有貢獻。高(gāo)校充分發揮人才和(hé)科技優勢，在培養基礎教育教師隊伍、培訓基層幹部、培訓技術人員、爲當地傳統産業改造升級和(hé)新興産業培育發展等方面提供了(le)有力支撐。據統計(jì)，全國每年約有4.5萬公費師範生到(dào)農(nóng)村學校任教。截至2020年9月，75所教育部直屬高(gāo)校培訓各類基層幹部和(hé)技術人員16.58萬人，購買和(hé)幫助銷售貧困地區(qū)農(nóng)産品6.24億元。

與此同時(shí)，《報(bào)告》對(duì)部分高(gāo)校本科教育教學工(gōng)作(zuò)提出三方面建議(yì)。一是深入探索不同學科專業課程思政的有效路徑。高(gāo)校應遵循高(gāo)等教育和(hé)人才培養規律，尊重各學科專業課程教學的特殊性，研究探索思政教育與各學科專業課程教學有機結合的有效途徑、提高(gāo)課程思政效果。二是積極建構以學生成長爲中心的人才培養體系。高(gāo)校應倡導以學生成長爲中心的教育理(lǐ)念，從(cóng)學生特點出發，遵循人才成長規律，組織開(kāi)展各類教育教學活動，将以學生成長爲中心的理(lǐ)念貫徹到(dào)人才培養全過程中。三是大(dà)力加強學科專業交叉融合辦學的長效機制建設。高(gāo)校應當增強主體意識，以“四新”建設爲契機，通過調整學科專業組織體制、搭建學科專業交叉融合平台，以及改革完善人才培養方案、重組課程體系、更新教學考核和(hé)教師評價方法，爲學科專業交叉融合辦學創造優良的環境條件。

目前，《報(bào)告》已由高(gāo)等教育出版社公開(kāi)出版發行。